Due parole su un incontro inaspettato con la valutazione autentica

Oggi, in biblioteca. È il momento della registrazione dei libri. Una serie di discorsi attira la mia attenzione.

- Quante pagine ha il tuo libro?

- Centoventisette!

- Il mio centoquarantotto. Ne ho ventuno in più di te!

- Io ho preso due libri. Ne ho novantasette nel primo e settantotto nel secondo. Ne ho centosettantacinque!

Il compagno lo guarda e gli dice: - Per contare più in fretta potevi fare cento più ottanta e togliere tre e due!

L'altro aggiunge: - Io lo so fare anche in un altro modo: cento più cento meno venticinque!

I discorsi hanno contagiato anche gli altri. Io senza farmi notare seguo tutto e sorrido. Chiaramente non mancano quelli che provano e inciampano. Ma provano...

In modo naturale, si è presentata un'occasione ghiotta per verificare non ciò che i bambini sanno, ma "ciò che sanno fare con ciò che sanno".

Inutile dirvi che il rientro a scuola è stato meraviglioso. Giornata di sole, bambini felici del loro carico di libri e io soddisfatta di questo incontro non programmato con la "valutazione autentica".

Per chi volesse curiosare sul concetto di "valutazione autentica":
"La valutazione autentica e quella tradizionale" 
"La valutazione autentica" di Mario Comoglio